Perjalanan belajar murid adalah proses yang dilalui murid selama penerimaan dan tahap awal pendidikan atau pembelajaran mereka. Perjalanan belajar murid sangat penting untuk dibangun dengan baik sejak awal, karena akan mempengaruhi motivasi, minat, dan hasil belajar murid di masa depan. Oleh karena itu, guru perlu merencanakan perjalanan belajar murid dengan efektif dan menyenangkan.
Ada beberapa langkah yang bisa dilakukan guru untuk merencanakan perjalanan belajar murid, antara lain:
- Menganalisis capaian pembelajaran. Capaian pembelajaran adalah kompetensi pembelajaran yang harus dicapai murid pada setiap tahap perkembangan untuk setiap mata pelajaran. Guru perlu mengetahui apa yang ingin dicapai, apa yang diharapkan untuk murid kuasai, dan bagaimana cara mengukurnya. Capaian pembelajaran harus bersifat esensial, menarik, bermakna, dan menantang.
- Mengenali karakteristik murid. Guru perlu mengumpulkan informasi tentang latar belakang, kebutuhan, kemampuan, gaya belajar, minat, dan motivasi murid. Informasi ini akan membantu guru menyesuaikan materi, metode, media, dan aktivitas pembelajaran yang sesuai dengan kondisi murid.
- Mengembangkan modul ajar. Modul ajar adalah perangkat ajar yang memandu guru melaksanakan pembelajaran. Modul ajar harus berisi tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, aktivitas pembelajaran, dan asesmen pembelajaran. Modul ajar harus relevan dan kontekstual dengan kehidupan nyata murid.
- Menyusun alur tujuan pembelajaran. Alur tujuan pembelajaran adalah urutan logis dari tujuan pembelajaran yang harus dicapai murid. Alur tujuan pembelajaran harus berkesinambungan dan saling terkait antara satu tujuan dengan tujuan lainnya. Alur tujuan pembelajaran juga harus memperhatikan tingkat kesulitan dan kompleksitas materi.
- Melaksanakan asesmen diagnostik. Asesmen diagnostik adalah asesmen yang dilakukan sebelum pembelajaran untuk mengidentifikasi kompetensi, kekuatan, kelemahan, dan kesenjangan murid. Hasil asesmen diagnostik akan digunakan guru sebagai rujukan dalam menentukan strategi pembelajaran yang tepat untuk mengatasi kesulitan dan memaksimalkan potensi murid.
- Melaksanakan asesmen formatif dan sumatif. Asesmen formatif adalah asesmen yang dilakukan selama pembelajaran untuk memberikan umpan balik kepada murid dan guru tentang kemajuan belajar. Asesmen sumatif adalah asesmen yang dilakukan setelah pembelajaran untuk menilai pencapaian capaian pembelajaran murid. Asesmen formatif dan sumatif harus dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi, prinsip, teknik, dan waktu asesmen yang sesuai.
- Mengevaluasi dan merevisi perencanaan pembelajaran. Evaluasi adalah proses untuk menilai kualitas dan efektivitas perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Evaluasi harus dilakukan secara berkala dan sistematis untuk mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan perencanaan pembelajaran. Hasil evaluasi akan digunakan guru untuk merevisi perencanaan pembelajaran agar lebih baik dan sesuai dengan kebutuhan murid.
Dengan merencanakan perjalanan belajar murid dengan efektif dan menyenangkan, guru dapat membantu murid mencapai capaian pembelajaran yang diharapkan, meningkatkan motivasi, minat, dan hasil belajar murid, serta menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif dan bermakna.
